Формирование словесной речи ребенка начинается, когда движения пальцев рук достигают достаточной точности. Развитие пальцевой моторики подготавливает почву для последующего формирования речи. Несовершенство тонкой двигательной координации кистей и пальцев рук затрудняет овладение письмом и рядом других учебных и трудовых навыков. Для детей с нарушениями речи характерна выраженная неравномерность развития отдельных сенсомоторных и интеллектуальных функций. Для преодоления мы используем упражнения кинезиологической направленности. Упражнения влияют не только на развитие умственных способностей и физического здоровья, они позволяют активизировать различные отделы коры больших полушарий, что способствует развитию способностей человека и коррекции проблем в различных областях. Под влиянием межполушарных тренировок в организме происходят положительные структурные изменения. 

       Данные упражнения позволяют выявить скрытые способности ребенка и расширить границы возможностей его мозга.